МБДОУ № 6 - Консультация педагога-психолога

Режим работы:

Понедельник 9.00-17.00

Вторник 12.00- 18.00

(с 16.00-18.00 консультирование родителей)

Среда МЕТОДИЧЕСКИЙ ДЕНЬ

консультирование родителей и педагогов 9.00-11.00

работа с документами 11.00-13.00

посещение методических объединений 13.00-17.00

Четверг 12.00- 18.00

(с 16.00-18.00 консультирование родителей)

Пятница 9.00- 17.00

ГРАФИК РАБОТЫ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ

Понедельник - 15.00-17.00

Вторник - 13.00-14.00

17.00-18.00

Четверг - 13.00-14.00

17.00-18.00

Пятница - 15.00-17.00

Педагог-психолог первой квалификационной категории:

Чебанова Полина Сергеевна

Образование: высшее. Московский государственный открытый педагогический университет имени М. А. Шолохова

Специальность: «Дошкольная педагогика и психология»

Присвоена квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Педагог – психолог.

Общий педагогический стаж: 26 лет

Стаж в должности: 20 лет

Достижения:

Адаптированная рабочая программа педагога-психолога по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада "ЗДРАВСТВУЙ, МАЛЫШ!"

Учебно — методическое сопровождение:

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА В ОФОРМЛЕНИИ КАБИНЕТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Презентация "Адаптационные занятия с детьми младшего возраста"

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ
Работа психолога предполагает:

Работа педагога-психолога с детьми

Роль психолога в детском саду трудно переоценить. В его руках, в буквальном смысле, психическое здоровье и гармоничное развитие детей, ведь большую часть активного времени они проводят именно в детском саду. Поэтому, наверное, не нужно объяснять родителям, что не лишним будет поинтересоваться, что за специалист работает в вашем детском саду в должности педагога-психолога, какую он имеет квалификацию и в какой форме осуществляет свою деятельность.

В зависимости от запросов и установок администрации ДОУ психолог в детском саду может играть разные роли:

- консультанта, который занимает отдельный кабинет и при необходимости оказывает помощь детям и родителям по вопросам развития детей;

- наблюдателя, который посещает занятия в группах, диагностирует детей и консультирует воспитателей по работе с конкретными детьми;

- активного участника учебного процесса, который разрабатывает программы вместе с воспитателями, проводит занятия для детей;

- ведущего консультанта по вопросам организации учебного процесса, улучшает работу воспитателей, проводит семинары для педагогического состава и т.д.;

- исследователя, наблюдателя, в целом, за учебным процессом.

От того, какая из этих ролей выбрана для психолога в детском саду, зависят и его основные обязанности, и его функции. Они могут быть очень разными в разных детских садах, но, в целом, их можно свести к нескольким пунктам:

- информационная функция - предоставление специализированных сведений;

- диагностическая - определение общих и индивидуальных особенностей развития детей, их готовности к школе, мониторинг личностного развития дошкольников и т.д.;

- профилактическая - создание условий для гармоничного развития детей, защита психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;

- коррекционная - помощь в решении существующих психологических проблем у детей дошкольного возраста, психокоррекция отклонений в индивидуальном развитии и поведении;

- пропедевтика - обучение педагогического персонала, улучшение его работы, повышение психологической культуры родителей, педагогов, дошкольников.

Основные цели работы:

- оптимизация учебно-воспитательного процесса, улучшение психологического климата в коллективе;

- профилактика дезадаптации вновь прибывших детей;

- психологическое сопровождение детей «группы риска»;

- психологическая подготовка детей к школе;

- психологическое сопровождение когнитивной сферы дошкольников;

- психологическое развитие креативности у детей;

- консультирование родителей и педагогов по вопросам психологии, ее практического использования в организации начально-воспитательного процесса.

Что делает детский психолог?

Психодиагностика детей и педагогов

Цель психодиагностики – определение уровня развития тех или иных психических процессов у человека (памяти, внимания, мышления и т.д.), и, как следствие, дать представление об объективном состоянии человека. Многие, наверное, знают, что для проведения диагностики у взрослых используют тесты. Для детей тоже используют тесты, но особые - детские. Психолог может попросить дошкольника что-то нарисовать, рассказать, ответить на вопросы, даже поиграть с ним в интересную игру - а на самом деле с помощью этих действий соберет необходимые для работы данные. Детский психолог имеет на вооружении очень много психодиагностических средств и методик.

Развивающие занятия с детьми

Многие дети нуждаются в развитии необходимых навыков и качеств, которые психолог поможет развить с помощью развивающих психологических игр. Очень часто они проводятся с группой детей, поэтому дошкольник овладевает навыками общения с другими детьми, учится свободно чувствовать себя в коллективе.

Коррекционно-восстановительная работа

Если у ребенка выявлены серьезные эмоциональные или личностные трудности нужна специально организованная психотерапевтическая работа. Например, это могут быть занятия с детьми на снятие тревожности, страхов, повышение самооценки, на понижение агрессии. Детская психотерапия поможет если ребенок пережил сильный стресс.

Консультирование родителей и семейное консультирование

Каждый психолог знает, что все проблемы детей - это проблемы их родителей. И в большинстве случаев это так. Начиная разбирать по крупинкам все детские трудности, выясняется, что причины находятся в семейных проблемах и конфликтах, неадекватности стиля воспитания и т.п. Поэтому, чтобы решить проблемы ребенка родителям требуется самим разобраться в причинах и изменить негативное в своем поведении, в ситуации, окружающей дошкольника. Консультируя родителей, психолог помогает им увидеть себя и ситуацию со стороны, а значит, сделать правильные выводы. Он не осудит Вас и не упрекнет за что бы то ни было.

В теории решения изобретательских задач имеется понятие «идеальный конечный результат», когда функция, ради которой создавалась система, выполняется наилучшим образом. Тогда практический психолог в детском саду - это:

- «живая» вода для ребенка, которой можно исцелить все раны души;

- «скорая помощь»;

- садовник, который знает, куда посадить ростки, чтобы они расцвели красивыми цветами, и какие нужны условия для каждого индивидуального растения;

- мостик между ребенком и другими детьми;

- взрослый, который по-настоящему любит играть;

- создатель психологического климата в коллективе и катализатор его творческого потенциала.